Rozdělení úkolů podle formy úkolu

Rozdělení úkolů podle formy úkolu: statické a dynamické

V počáteční fázi učení se schopnosti řešit slovní úlohy se snažíme, že akce vychází z obsahu akce, který by měl být proveden, k vyřešení úkolu. Mluvíme o takových úkolech, že jsou dynamické, jsou popisem určité akce. Používají se fráze, jako: přidat, odnést, přinést, Přijít, zvýšit atd.. Bylo to na talíři 7 jablka. Máma přidala ještě jednu 6 jablka. Kolik jablek je na talíři?

V pozdější fázi vzdělávání existují statické úkoly popisující situace bez akce, neznamenají tedy matematickou operaci, který by měl být proveden.

Ve váze byly tulipány a růže, spolu 15 květiny. Byly tam tulipány 7. Kolik růží bylo ve váze?

Existují také další rozdělení slovních úloh, např.. protože:

• obsah: skutečné a fiktivní,

• doga: problematický (obsahující přímá data, nepřímý, chtěl) a bezproblémové (obsahující přímá data),

• rozložení dat v textu: aritmetické a algebraické,

• metoda řešení: typický (řešení jednou ze známých metod) a neobvyklé (na které nelze použít žádnou z dříve známých metod řešení),

• problémy s obsahem: Zavřeno (s jedním nebo více řešeními) a otevřít (matematické problémy v nich obsažené nejsou plně definovány a umožňují jejich řešení).