Mnohostranný aspekt

Mnohostranný aspekt

Multiplikační aspekt činností souvisí s přepočtem velikosti sady. Dovolte, abychom vám to jen připomněli, že v nejranější fázi formování schopnosti provádět akce na přirozených číslech, když je dítě ve fázi konkrétní operace, používá se také ilustrace na betonu. Stejný, v počáteční fázi utváření konceptů a dovedností se úkoly musí vztahovat také k těmto situacím, které se vztahují k jednotlivým údajům, položky, které může učitel přinést na hodinu. Mohou to být malé předměty, jako kaštany, jablka, mrkev panenky nebo modely autíček. Postupně, jak získáváte zkušenosti, údaje jsou nahrazeny ekvivalenty, střídá, ilustrace. Místo jablek, marchewek, modely autíček, panenky se používají například běžné předměty, který bude fungovat jako skutečné objekty, skutečné. Je to dobré, když se jedná o položky, které nenaznačují jiný typ objektu, jiné výslovné použití alternativy. To se nedoporučuje, používat pera k ilustraci mrkve, a pro ilustraci koule jablka. Dřevěné kostky mohou být dobrým protějškem v různých situacích, nejlépe nelakované, pouze voskované, nezpůsobující u dítěte alergie. Takové bloky lze použít i v jiných vzdělávacích situacích, např.. popsat relativní polohu objektů, který byl zmíněn dříve. Dalším krokem při ilustraci čísel a akcí bude použití naturalistických kreseb, a později symbolické, konečně jít do imaginárních situací a používat pouze digitální záznam.