Opdelingen af ​​opgaver efter opgavens form

Opdelingen af ​​opgaver efter opgavens form: statisk og dynamisk

I den indledende fase af læring af evnen til at løse ordproblemer prøver vi, at handlingen stammer fra handlingens indhold, som skal udføres, for at løse opgaven. Vi taler om sådanne opgaver, at de er dynamiske, er en beskrivelse af en bestemt handling. Der bruges sætninger, såsom: tilføje, tag væk, tage med, komme, stigning osv.. Det var på pladen 7 æbler. Mor tilføjede endnu en 6 æbler. Hvor mange æbler der er på pladen?

På et senere tidspunkt i uddannelsen er der statiske opgaver, der beskriver situationer uden handling, de indebærer således ikke en matematisk operation, som skal udføres.

Der var tulipaner og roser i vasen, sammen 15 blomster. Der var tulipaner 7. Hvor mange roser der var i vasen?

Der er også andre opdelinger af ordproblemer, for eksempel.. fordi:

• indhold: ægte og fiktiv,

• dansker: problematisk (indeholder direkte data, indirekte, ønskede) og problemfri (indeholder direkte data),

• datalayout i teksten: aritmetik og algebraisk,

• løsningsmetode: typisk (opløsning ved hjælp af en af ​​de kendte metoder) og usædvanligt (hvortil ingen af ​​de tidligere kendte opløsningsmetoder kan anvendes),

• indholdsproblemer: lukket (med en eller flere løsninger) og åbn (de matematiske problemer deri er ikke defineret fuldt ud og giver mulighed for frihed til at løse dem).