La división de tareas según la forma de la tarea.

La división de tareas según la forma de la tarea.: estático y dinámico

En la fase inicial de aprendizaje de la capacidad para resolver problemas verbales, intentamos, que la acción surge del contenido de la acción, que se debe realizar, para resolver la tarea. Estamos hablando de tales tareas., que son dinámicos, son una descripción de una determinada acción. Se utilizan frases, como: agregar, quitar, traer, venir, aumentar, etc.. Estaba en el plato 7 manzanas. Mamá agregó uno más 6 manzanas. Cuantas manzanas hay en el plato?

En una etapa posterior de la educación, hay tareas estáticas que describen situaciones sin acción., por tanto, no implican una operación matemática, que se debe realizar.

Había tulipanes y rosas en el jarrón, juntos 15 flores. Había tulipanes 7. Cuantas rosas había en el jarrón?

También hay otras divisiones de problemas verbales., p.ej.. porque:

• contenido: real y ficticio,

• danés: problemático (que contiene datos directos, indirecto, buscado) y sin complicaciones (que contiene datos directos),

• diseño de datos en el texto: aritmética y algebraica,

• método de solución: típico (solución por uno de los métodos conocidos) e inusual (al que no se puede aplicar ninguno de los métodos de solución previamente conocidos),

• problemas de contenido: cerrado (con una o más soluciones) y abrir (los problemas matemáticos contenidos en él no están completamente definidos y permiten libertad para resolverlos).