Redacción de problemas de texto por parte de los estudiantes

Redacción de problemas de texto por parte de los estudiantes

Dominar la capacidad de resolver problemas verbales., necesitas conocer y comprender su estructura. Puedes aprenderlo, organizar tareas. Los estudiantes deben adquirir esta habilidad en paralelo con el aprendizaje del arte de resolver problemas.. En la educación primaria, la capacidad de organizar tareas se puede moldear de muchas formas.. Los discutiremos con ejemplos..

En primer lugar, se debe prestar atención a la organización de tareas análogas a las tareas resueltas.. Se necesitan buenos patrones de tareas con una estructura correcta para reflejar la naturaleza del tipo de tareas que se están aprendiendo y las relaciones matemáticas específicas.. Pueden aplicarse analogías:

a) cifras y acciones que conducen a la solución,

B) Datos numéricos,

C) acciones utilizadas para resolver.

Organizar tareas análogas a los datos utilizando los mismos números o acciones.

Organizar tareas análogas a la tarea, en otras palabras, transformando una tarea, se trata de cambiar el contenido del problema sin cambiar los números y la forma de resolverlo. Por ejemplo, los estudiantes resuelven un problema durante la lección.:

Estaba en el plato 6 manzanas y 3 peras. ¿Cuánta fruta había en el plato??

Al resolver el problema se estableció, que hay números en la tarea 6 (manzanas) I 3 (peras), mientras para responder una pregunta, la adición debe realizarse: 6 + 3 = .

Muchas tareas se pueden resolver de la misma forma.. El estudiante debe entender esto bien, por eso proponemos organizar las tareas con los mismos datos – números y la misma solución – acción 6 + 3 =. Usted puede, especialmente en las primeras etapas del desarrollo de habilidades, asesorar a los estudiantes sobre el tema, que puede estar relacionado con nuevas tareas, p.ej.. Completa la tarea con los mismos números., que se puede resolver de la misma manera, pero con un contenido diferente. Estas pueden ser tareas: sobre recolectar castañas, comprando lapices, midiendo la longitud de las tablas, pesar fruta, etc.. P.ej:

Janek recogió 6 castañas, y Piotrek 3 castañas. Cuantas castañas recolectaron juntas?

Ania lo compró 6 lápices y 3 rotuladores de punta. ¿Cuántos utensilios de escritura compró Ania??

Puede organizar nuevas tareas de manera similar, usando solo números, p.ej.. comparando lo que es más o menos y por cuánto, estar organizando tareas con cualquier dato y con cualquier contenido, pero tal, para que se solucionen, usando la suma.

Los niños plantaron en el jardín. 5 pensamientos y 3 margaritas. ¿Cuántas flores han plantado los niños?? Marek lo encontró 7 hongos, una Kamila 5. ¿Cuántos hongos encontraron los niños??