Opiskelijoiden tekstiongelmien säveltäminen

Opiskelijoiden tekstiongelmien säveltäminen

Hallita kyky ratkaista tekstiongelmia, sinun on tiedettävä ja ymmärrettävä niiden rakenne. Voit oppia sen, tehtävien järjestäminen. Opiskelijoiden tulisi hankkia tämä kyky samanaikaisesti ongelmanratkaisutaidon oppimisen kanssa. Perusopetuksessa kykyä järjestää tehtäviä voidaan muokata monin tavoin. Keskustelemme niistä esimerkkien avulla.

Ensinnäkin on kiinnitettävä huomiota ratkaistavien tehtävien vastaaviin tehtäviin. Hyvät tehtävämallit, joilla on oikea rakenne, ovat välttämättömiä, jotta heijastettaisiin opittujen tehtävien tyyppi ja erityiset matemaattiset suhteet. Analogioita voidaan soveltaa:

a) ratkaisuun johtavat luvut ja toimet,

b) numeeriset tiedot,

c) ratkaisuun käytetyt toimet.

Datan analogisten tehtävien järjestäminen samoilla numeroilla tai toiminnoilla.

Tehtävien järjestäminen samanlainen kuin tehtävä, toisin sanoen, tehtävän muuntaminen, se koskee tehtävän sisällön muuttamista muuttamatta numeroita ja ratkaisutapaa. Esimerkiksi oppilaat ratkaisevat ongelman oppitunnin aikana:

Se oli levyllä 6 omenat ja 3 päärynät. Kuinka paljon hedelmiä oli lautasella?

Ratkaistessaan ongelmaa se todettiin, että tehtävässä on numeroita 6 (omenat) i 3 (päärynät), vastaamaan kysymykseen, lisäys on suoritettava: 6 + 3 = .

Monet tehtävät voidaan ratkaista samalla tavalla. Opiskelijan tulisi ymmärtää tämä hyvin, siksi ehdotamme tehtävien järjestämistä samoilla tiedoilla – numerot ja sama ratkaisu – toiminta 6 + 3 =. Sinä pystyt, erityisesti taitojen kehittämisen alkuvaiheessa, neuvoo oppilaita aiheesta, jotka voivat liittyä uusiin tehtäviin, esimerkiksi.. Suorita tehtävä samoilla numeroilla, joka voidaan ratkaista samalla tavalla, mutta eri sisällöllä. Nämä voivat olla tehtäviä: kastanjoiden keräämisestä, lyijykynien ostaminen, mittaamalla lautojen pituus, hedelmien punnitseminen jne.. Esimerkiksi:

Janek keräsi 6 kastanjat, ja Piotrek 3 kastanjat. Kuinka monta kastanjaa he keräsivät yhdessä?

Ania osti sen 6 lyijykynät ja 3 huopakynät. Kuinka monta kirjoitusvälinettä Ania osti?

Voit järjestää uusia tehtäviä samalla tavalla, käyttämällä vain numeroita, esimerkiksi.. vertaamalla sitä, mikä on enemmän tai vähemmän ja kuinka paljon, järjestää tehtäviä kaikilla tiedoilla ja sisällöllä, mutta sellainen, jotta ne voidaan ratkaista, käyttämällä lisäystä.

Lapset istuttivat puutarhaan 5 orvokit ja 3 koiranputkea. Kuinka monta kukkaa lapset ovat istuttaneet? Marek löysi sen 7 sienet, a Kamila 5. Kuinka monta sieniä lapset löysivät?