Comporre problemi di testo da parte degli studenti

Comporre problemi di testo da parte degli studenti

Per padroneggiare la capacità di risolvere i problemi di parola, devi conoscere e capire la loro struttura. Puoi impararlo, organizzare i compiti. Gli studenti dovrebbero acquisire questa capacità parallelamente all'apprendimento dell'arte di risolvere i problemi. Nell'istruzione elementare, la capacità di organizzare i compiti può essere modellata in molti modi. Ne discuteremo con esempi.

Prima di tutto, si dovrebbe prestare attenzione all'organizzazione di compiti analoghi a quelli risolti. Sono necessari buoni schemi di attività con una struttura corretta per riflettere la natura del tipo di attività da apprendere e specifiche relazioni matematiche. Possono applicarsi analogie:

un) figure e azioni che portano alla soluzione,

b) data numerica,

c) azioni utilizzate per risolvere.

Organizzazione di attività analoghe ai dati utilizzando gli stessi numeri o azioni.

Organizzazione di attività analoghe all'attività, in altre parole, trasformare un compito, si tratta di cambiare il contenuto del compito senza cambiare i numeri e il modo di risolvere. Ad esempio, gli studenti risolvono un problema durante la lezione:

Era nel piatto 6 mele e 3 pere. Quanta frutta c'era nel piatto?

Quando si risolve il problema è stato stabilito, che ci sono numeri nell'attività 6 (mele) io 3 (pere), mentre per rispondere a una domanda, l'aggiunta deve essere eseguita: 6 + 3 = .

Molte attività possono essere risolte allo stesso modo. Lo studente dovrebbe capirlo bene, pertanto si propone di organizzare le attività con gli stessi dati – numeri e la stessa soluzione – azione 6 + 3 =. Puoi, soprattutto nelle prime fasi di sviluppo delle abilità, consigliare gli studenti sull'argomento, che può essere correlato a nuove attività, per esempio.. Completa l'attività con gli stessi numeri, che può essere risolto allo stesso modo, ma con un contenuto diverso. Questi possono essere compiti: sulla raccolta delle castagne, acquisto di matite, misurare la lunghezza delle tavole, pesare frutta, ecc.. Per esempio:

Janek ha raccolto 6 castagne, e Piotrek 3 castagne. Quante castagne hanno raccolto insieme?

L'ha comprato Ania 6 matite e 3 pennarelli. Quanti utensili per scrivere ha comprato Ania?

Puoi organizzare nuove attività in modo simile, utilizzando solo numeri, per esempio.. confrontando ciò che è più o meno e di quanto, organizzare attività con dati e contenuti, ma tale, in modo che possano essere risolti, usando l'addizione.

I bambini piantati in giardino 5 viole del pensiero e 3 margherite. Quanti fiori hanno piantato i bambini? Marek l'ha trovato 7 funghi, un Kamila 5. Quanti funghi hanno trovato i bambini?