Multiplikasjonsaspekt

Multiplikasjonsaspekt

Multiplikasjonsaspektet av aktiviteter er relatert til konvertering av settets størrelse. La oss bare minne deg på, det i den tidligste fasen av å forme evnen til å utføre handlinger på naturlige tall, når barnet er på scenen for spesifikk kirurgi, illustrasjon på betong brukes også. Samme, i den innledende fasen med å forme konsepter og ferdigheter, må oppgaver også forholde seg til slike situasjoner, som er knyttet til opplysninger, gjenstander, som læreren kan ta med seg i leksjonen. De kan være små ting, som kastanjer, epler, gulrøtterdukker eller modeller av lekebiler. Gradvis, når du får erfaring, opplysninger blir erstattet med ekvivalenter, alternerer, illustrasjoner. I stedet for epler, marchewek, lekebilmodeller, dukker brukes, for eksempel konvensjonelle gjenstander, som vil fungere som virkelige objekter, ekte. Det er bra, når de er gjenstander som ikke antyder en annen type objekt, annen eksplisitt bruk av en alternativ. Det er ikke tilrådelig, å bruke penner for å illustrere gulrøtter, og til illustrasjon av epler. Kubikkblokker i tre kan være en god motstykke i forskjellige situasjoner, helst umalt, bare vokset, forårsaker ikke allergi hos et barn. Slike blokker kan også brukes i andre pedagogiske situasjoner, f.eks.. for å beskrive gjenstanders relative posisjon, som nevnt tidligere. Det neste trinnet i å illustrere tall og handlinger vil være bruken av naturalistiske tegninger, og senere symbolsk, å endelig gå til imaginære situasjoner og bare bruke digitalt opptak.