Aspekt multiplicity

Aspekt multiplicity

Násobenie aspektov činností súvisí s prepočítaním veľkosti množiny. Len ti to pripomenieme, že v najskoršej fáze formovania schopnosti vykonávať akcie na prirodzených číslach, keď je dieťa v štádiu konkrétnej operácie, používa sa aj ilustrácia na betóne. To isté, v počiatočnej fáze formovania konceptov a zručností sa úlohy musia vzťahovať aj na také situácie, ktoré sa týkajú podrobností, položky, ktoré môže učiteľ priniesť na hodinu. Môžu to byť malé predmety, ako gaštany, jablká, mrkvové bábiky alebo modely autíčok. Postupne, ako získavate skúsenosti, údaje sa nahrádzajú ekvivalentmi, strieda, ilustrácie. Namiesto jabĺk, marchewek, modely autíčok, bábiky sa používajú napríklad bežné predmety, ktoré budú fungovať ako skutočné objekty, skutočné. Je to dobré, keď sú to položky, ktoré nenaznačujú iný typ objektu, iné výslovné použitie náhradníka. Nie je to vhodné, používať perá na ilustráciu mrkvy, a na ilustráciu guľôčok jablká. Drevené kocky môžu byť dobrým náprotivkom v rôznych situáciách, najlepšie nenatreté, iba voskované, nespôsobujúce u dieťaťa alergie. Takéto bloky sa dajú použiť aj v iných vzdelávacích situáciách, napr.. popísať relatívnu polohu objektov, ktorý bol spomenutý už skôr. Ďalším krokom pri ilustrácii čísel a akcií bude použitie naturalistických kresieb, a neskôr symbolické, konečne ísť do imaginárnych situácií a používať iba digitálne nahrávanie.