Multipelaspekt

Multipelaspekt

Multiplikationsaspekten av aktiviteter är relaterad till omvandlingen av uppsättningens storlek. Låt oss bara påminna dig, att i den tidigaste fasen av att forma förmågan att utföra åtgärder på naturliga tal, när barnet befinner sig i den specifika operationens skede, illustration på betong används också. Samma, i den inledande fasen av utformning av begrepp och färdigheter måste uppgifter också relatera till sådana situationer, som avser uppgifter, föremål, som läraren kan ta med sig till lektionen. De kan vara små föremål, som kastanjer, äpplen, moröddockor eller modeller av leksaksbilar. Gradvis, när du får erfarenhet, uppgifter ersätts med ekvivalenter, suppleanter, illustrationer. Istället för äpplen, marchewek, leksaksbilmodeller, dockor används till exempel konventionella föremål, som kommer att fungera som verkliga objekt, verkliga. Det är bra, när det är objekt som inte föreslår en annan typ av objekt, annan uttrycklig användning av en alternativ. Det är inte tillrådligt, att använda pennor för att illustrera morötter, och för illustration av bollar av äpplen. Kubikblock i trä kan vara en bra motsvarighet i olika situationer, helst omålad, endast vaxad, orsakar inte allergier hos ett barn. Sådana block kan också användas i andra utbildningssituationer, t.ex.. för att beskriva objektens relativa position, som nämnts tidigare. Nästa steg för att illustrera siffror och handlingar är att använda naturalistiska ritningar, och senare symboliskt, att äntligen gå till imaginära situationer och bara använda digital inspelning.