Att skriva textproblem av studenter

Att skriva textproblem av studenter

Att bemästra förmågan att lösa ordproblem, du behöver veta och förstå deras struktur. Du kan lära dig det, ordna uppgifter. Studenterna ska förvärva denna förmåga parallellt med att lära sig konsten att lösa problem. I grundutbildningen kan förmågan att ordna uppgifter formas på många sätt. Vi kommer att diskutera dem med exempel.

Först och främst bör uppmärksamhet ägnas åt att ordna uppgifter som är analoga med de lösta uppgifterna. Goda arbetsmönster med en korrekt struktur är nödvändiga för att återspegla arten av typen av uppgifter som lärs in och specifika matematiska förhållanden. Analogier kan gälla:

a) siffror och åtgärder som leder till lösningen,

b) numerisk data,

c) åtgärder som används för att lösa.

Ordna analoga uppgifter med samma nummer eller åtgärder.

Anordna uppgifter som är analoga med uppgiften, med andra ord, omvandla en uppgift, det gäller att ändra innehållet i uppgiften utan att ändra siffrorna och sättet att lösa. Eleverna löser till exempel ett problem under lektionen:

Det var på tallriken 6 äpplen och 3 päron. Hur mycket frukt som fanns på tallriken?

När man löste problemet fastställdes det, att det finns siffror i uppgiften 6 (äpplen) i 3 (päron), medan du svarar på en fråga, tillägget måste utföras: 6 + 3 = .

Många uppgifter kan lösas på samma sätt. Studenten ska förstå detta väl, därför föreslår vi att ordna uppgifterna med samma data – siffror och samma lösning – handling 6 + 3 =. Du kan, särskilt i de tidiga stadierna av kompetensutveckling, ge eleverna råd om ämnet, som kan relateras till nya uppgifter, t.ex.. Slutför uppgiften med samma nummer, som kan lösas på samma sätt, men med ett annat innehåll. Dessa kan vara uppgifter: om att samla kastanjer, köpa pennor, mäta brädans längd, vägning av frukt etc.. T.ex:

Janek samlade in 6 kastanjer, och Piotrek 3 kastanjer. Hur många kastanjer de samlade tillsammans?

Ania köpte den 6 pennor och 3 spetspennor. Hur många skrivredskap Ania köpte?

Du kan ordna nya uppgifter på ett liknande sätt, använder endast siffror, t.ex.. jämföra vad som är mer eller mindre och hur mycket, ordna uppgifter med data och innehåll, men sådan, så att de kan lösas, med hjälp av tillägg.

Barnen planterade i trädgården 5 penséer och 3 prästkragar. Hur många blommor har barnen planterat? Marek hittade det 7 svamp, en Kamila 5. Hur många svampar hittade barnen?